O mnie

W codziennej pracy buduję plan małych kroków. Najpierw sprawdzam, co uczeń już potrafi, a które elementy języka polskiego wymagają spokojnego uporządkowania. Przy pracy z licealistami omawiam konteksty literackie, epoki, motywy oraz sposoby budowania dojrzałej argumentacji. Na zajęciach najpierw krótko wyjaśniam zasadę lub problem, później wspólnie rozwiązujemy zadania, a na końcu uczeń próbuje pracować samodzielnie. Ćwiczymy czytanie ze zrozumieniem, rozpoznawanie sensu akapitów, wyszukiwanie informacji i formułowanie odpowiedzi pełnym zdaniem. Gdy celem jest poprawa ocen, pracujemy blisko szkolnego materiału, ale dodaję ćwiczenia, które pozwalają zrozumieć reguły szerzej. Zadaję krótkie, konkretne prace domowe, bo wolę regularny trening niż jednorazowe długie zadania wykonywane bez zrozumienia. Moim celem jest to, aby uczeń pisał bardziej świadomie, rozumiał polecenia i potrafił uzasadnić odpowiedź bez uczenia się gotowych formułek.