O mnie

W przygotowaniu egzaminacyjnym najpierw porządkuję cel ucznia. Jeśli uczeń boi się interpretacji, pokazuję mu, jak szukać w tekście śladów sensu, nastroju, bohatera i problemu literackiego. Uczniów zdolnych zachęcam do porównywania tekstów, precyzyjniejszego słownictwa i samodzielnego stawiania interpretacyjnych tez. Wspólnie analizujemy błędy z poprzednich prac, dzięki czemu uczeń widzi, które nawyki warto zmienić w pierwszej kolejności. Regularnie wracamy do ortografii, interpunkcji oraz składni, bo to właśnie drobne błędy często obniżają ocenę z dobrej pracy. Przy maturze zwracam uwagę na konteksty, świadome używanie lektur obowiązkowych i pisanie zgodne z tematem, a nie obok niego. Każdą większą pracę pisemną omawiam fragment po fragmencie, zaznaczając mocne strony oraz miejsca, które wymagają poprawy. Dążę do tego, aby poprawa ocen wynikała z realnych umiejętności: lepszego czytania, planowania tekstu i kontrolowania błędów.