O mnie

Podczas pierwszych spotkań dobieram krótkie zadania. Zaczynam współpracę od rozmowy o trudnościach, bo inaczej pracuje się z uczniem zagubionym w lekturach, a inaczej z osobą przygotowującą się do egzaminu. Jeśli uczeń ma zaległości, najpierw wybieram tematy podstawowe, a dopiero potem przechodzę do trudniejszych interpretacji i dłuższych form. Staram się mówić prostym językiem, a pojęcia literackie i gramatyczne od razu pokazuję na przykładach z tekstów. Przed sprawdzianem skupiamy się na najczęstszych typach zadań, definicjach, przykładach i błędach, które można szybko wyeliminować. W przypadku egzaminu ósmoklasisty ćwiczymy krótkie odpowiedzi, argumentację i formy wypowiedzi, które najczęściej pojawiają się w arkuszach. Na zajęciach najpierw krótko wyjaśniam zasadę lub problem, później wspólnie rozwiązujemy zadania, a na końcu uczeń próbuje pracować samodzielnie. Regularnie pokazuję postęp, porównując wcześniejsze i nowsze prace ucznia, aby widział, że ćwiczenia mają sens.