O mnie

Przy pracy z gramatyką najpierw ustalam realny cel nauki. Zaczynam od rozmowy o tym, gdzie uczeń używa angielskiego i co najbardziej go blokuje. Ćwiczymy grammar, speaking, listening, reading i writing, ale proporcje zależą od celu ucznia. Poprawiam błędy od razu lub po wypowiedzi, zależnie od celu ćwiczenia, żeby nie blokować komunikacji. Przy maturze omawiamy wypowiedź pisemną, transformacje, zadania otwarte i słownictwo tematyczne. Przed wyjazdem lub rozmową w pracy wybieram sytuacje komunikacyjne, które rzeczywiście mogą się pojawić. Korzystam z arkuszy, nagrań, tekstów i własnych notatek, ale najważniejsze jest aktywne użycie języka. Zależy mi na widocznym postępie: lepszych ocenach, swobodniejszej rozmowie i większej samodzielności.