O mnie

Kiedy uczeń mówi, że fizyka jest chaotyczna, zaczynamy od uporządkowania pojęć, symboli i jednostek używanych w danym dziale. Jeśli pojawiają się braki z matematyki, ćwiczymy przekształcanie wzorów, proporcje, odczytywanie wykresów oraz zamianę jednostek. Dużo pracujemy nad ciśnieniu, sile wyporu i gęstości, a następnie przechodzimy do prostych schematach i kontroli jednostek, ponieważ właśnie tam najczęściej pojawiają się błędy. Na lekcjach z hydrostatyce pokazuję, jak czytać polecenie, wypisać dane, dobrać prawo fizyki i zapisać kolejne kroki w czytelny sposób. Pracuję z uczniami szkoły podstawowej i średniej, zarówno przy bieżącym materiale, jak i przy powtórkach przed egzaminem ósmoklasisty, maturą albo poprawą ocen. Jeżeli materiał trzeba nadrobić szybko, ustalam priorytety i wybieram najważniejsze typy zadań, zamiast przerabiać wszystko bez planu. Zależy mi na atmosferze, w której można pytać bez stresu, a błędy traktujemy jako informację, nad czym trzeba popracować. Regularnie wracam do wcześniejszych działów, bo fizyka wymaga łączenia tematów i spokojnego utrwalania zależności. W tej ankiecie szczególnie akcentuję cel numer 19: uporządkowanie materiału i pewniejsze rozwiązywanie zadań.